Lietuvos mokyklose – vizualinio raštingumo užsiėmimai su profesionaliais dizaineriais

2026-09-30

„Šiandien vizualinė komunikacija sudaro net iki 90 proc. visos tarpusavio komunikacijos. Gebėjimas vaizdus suprasti ir kritiškai vertinti tampa esminiu įgūdžiu. Ypač tai aktualu vyresniųjų klasių moksleiviams, kurie aktyvūs vizualinių medijų ir socialinių tinklų naudotojai“, – sako Aistės Jakimavičiūtė Bikauskė, Lietuvos dizaino asociacijos (LDA) valdybos narė, dizaino švietimo ekspertė.

Rugsėjį jau septintus metus iš eilės prasideda LDA įgyvendinamas vyresnių klasių mokiniams ir mokytojams skirtas vizualinio raštingumo ugdymo projektas „Kalbėk vaizdu“, kurio metu profesionalūs dizaineriai Lietuvos mokyklose veda vizualinio raštingumo ir dizaino pažinimo dirbtuves. Šia iniciatyva siekiama padidinti vizualinės komunikacijos supratimą bei stiprinti kritinio vertinimo gebėjimus 8-12 klasių moksleiviams.

Projekto metu profesionalūs dizaineriai moksleivius supažindina su pagrindiniais vizualinės komunikacijos aspektais: kompozicija, informacijos hierarchija ir įvairiomis jos veikimo strategijomis, t. y. kaip grafinio dizaino priemonėmis siekiama formuoti ir keisti žiūrinčiojo elgseną. Šių užsiėmimų metu moksleiviai įgauna vertingų praktinių žinių, kaip analizuoti ir kritiškai vertinti kasdieniuose kontekstuose sutinkamą vaizdinę informaciją, o taip pat susipažįsta su pagrindiniais dizaino principais ir jų taikymu.

Dizaino švietimas – strateginė kryptis

A.Jakimavičiūtė Bikauskė pastebi, kad kasmet projekto apimtis didėja – jeigu anksčiau jame dalyvaudavo iki 20 regionų mokyklų, dabar jį siekiama išplėsti.  „Šiais metais sukurtas projekto tinklalapis, kuriame galimaregistruotis visus metus. Taip atsiranda galimybė įsitraukti į „Kalbėk vaizdu“ ir miesto mokykloms savo lėšomis, nes projektas apima tik rajono mokyklas. Taip pat ruošiame metodines gaires lektoriams, kad užtikrintume nuoseklų, kokybišką turinį“, – pasakoja projekto kuratorė.

Iki rugsėjo 25 dienos dizaino profesionalai ir mokyklos gali teikti paraiškas, o nuo spalio 12 dienos prasidės užsiėmimai mokymosi įstaigose.

Pasak A. Jakimavičiūtės Bikauskės, Lietuvos dizaino asociacija švietimą įvardija kaip svarbią strateginę savo veiklos kryptį. Asociacija, vienijanti dizaino lauko profesionalus, siekia didinti dizaino švietimo aprėpties lauką visoje šalyje: organizuoja, plėtoja ir remia įvairias iniciatyvas, skirtas dizaino švietimo populiarinimui ir integracijai į ugdymo procesą visose grandyse.

„Siekiame, kad visuomenė visapusiškai suprastų dizainą – nuo jo rūšių ir proceso iki poveikio visuomenei ir ekonomikai – ir, kad šios žinios bei įrankiai taptų integralia mokinių, studentų, mokytojų ir visuomenės ugdymo dalimi“, – sako dizaino švietimo ekspertė.  

Vienas reikšmingiausių LDA tęstinių projektų – technologinio ugdymo programų atnaujinimas. Bendradarbiaujant su Nacionaline švietimo agentūra bei Lietuvos švietimo ekspertų bendruomene buvo sėkmingai atnaujintos bendrojo ugdymo programos, į technologijų pamokas įtraukiant dizainu grįsto mąstymo metodą. Tai didžiulis pokytis, leidžiantis į pamokos medžiagą tiek mokytojams, tiek mokiniams pažvelgti realaus gyvenimo kontekste. 

Atnaujino technologinio ugdymo programą

Pasak A. Jakimavičiūtės Bikauskės, dizainu grįsto mąstymo metodo praktinis pritaikymas padeda veiksmingai lavinti kūrybinį, kritinį bei lateralinį mąstymą. 

„Kartu ši praktika skatina mokinius naudotis ne tik intelektiniais, bet ir socialiniais bei emociniais įgūdžiais: pradedant darbu komandoje, gebėjimu aiškiai reikšti mintis bei susitarti tarpusavyje ir baigiant gebėjimu susitaikyti su nesėkmėmis kūrybinio proceso eigoje, neprarandant motyvacijos toliau siekti tikslo, kai sugalvota idėja neveikia taip kaip buvo tikėtasi“, – pasakoja dizaino švietimo ekspertė.

Nors galutinis technologijų pamokose suformuluojamas siekinys yra apčiuopiamas rezultatas, dažniausiai – fizinis objektas, tačiau pasitelkus dizaino metodą kiekvienas žingsnis mokymosi procesui yra toks pat vertingas, kaip ir galiausiai rankose laikomas sukurtas daiktas. Mokiniai įgauna universaliai pritaikomų įgūdžių – analizuoti, kritiškai vertinti ir sisteminti gaunamą informaciją, pasitelkti kūrybinį mąstymą ieškant problemos sprendimo būdų.  

Itin svarbu paruošti mokytojus

Svarbia šio projekto sėkmės dalimi tapo mokytojų pasiruošimas tinkamai įdarbinti dizaino procesą pamokose. Tam pasitarnavo LDA kartu su švietimo ekspertais sukurta trijų pakopų žinių tobulinimo programa. Joje dalyvavę mokytojai supažindinti su šiuolaikinėmis technologijomis ir inovatyviais mokymo metodais, dizainu grįsto mąstymo procesu, jo sąvokomis bei taikymu pamokos kontekste. Galiausiai, praktinėje programos dalyje technologijų mokytojai lavino savo inžinerines ir projektavimo žinias bei organizacinius gebėjimus.

Anot A. Jakimavičiūtės Bikauskės, šio projekto pasisekimas aiškiai parodė, kokią vertę dizaino integracija gali sukurti bendrojo ugdymo srityje. Dar daugiau, ši patirtis leido į dizaino švietimą pažvelgti strategiškai – tolimesnes asociacijos veiklas švietimo srityje vystyti labiau kryptingai ir koncentruotai. LDA valdybos narė taip pat priduria, jog asociacijos organizuojami mokymai pedagogams apie dizainą ir jo proceso integravimą ugdyme yra nuosekli sėkmingos patirties tąsa ir toliau stiprinant dizaino kultūrą švietime. 

Pirmasis lietuviškas dizaino terminų žodynas

Dar viena vertinga LDA iniciatyva – pirmasis lietuviškas dizaino terminų žodynas. Anot LDA narės, švietimo ekspertės Ievos Ščervianinaitės, Lietuvoje sparčiai vystantis dizaino sričiai, atsiranda poreikis turėti vieningą ir aktualų terminų žodyną lietuvių kalba. Tokios platformos atsiradimas reikšmingas tiek dizaino lauko dalyviams, tiek plačiajai visuomenei. Kaip teigia ekspertė, dizaino žodynas padės užtikrinti sklandesnį bendravimą tarp dizainerių, užsakovų, studentų ir kitų suinteresuotų asmenų, naudojant tas pačias, aktualias sąvokas. Taip pat, šio žodyno pagalba visuomenė galės aiškiau suprasti dizaino srities kompleksiškumą ir sąsajas su kitomis sritimis bei iš arčiau susipažinti su lietuviško dizaino darbais ir pasiekimais. 

„Siekiame, kad ši platforma atlieptų informacijos apie dizaino sritį poreikį ir taptų pagrindine ir nuolat atnaujinama dizaino teorijos ir praktinių pavyzdžių baze, kurią galės naudoti visi besidomintys dizaino sritimi” – pažymi I. Ščervianinaitė.

LDA yra atvira bendradarbiavimui – asociacijos ekspertine ir konsultacine veikla gali pasinaudoti visų grandžių švietimo įstaigos. Pasak A. Jakimavičiūtės Bikauskės, asociacija gali padėti visais klausimais, susijusiais su dizaino kompetencijų stiprinimu, mokymo programų tobulinimu, dizaino proceso integravimu į ugdymo turinį ir ryšio tarp akademinio bei praktinio pasaulių stiprinimu.